Dyscalculie-oefeningen

Dyscalculieoefeningen: verschillende methoden

Er zijn verschillende rekenoefeningen op de markt. Ze zijn gebaseerd op verschillende leersystemen op basis van bijvoorbeeld flash-kaarten, dozen en software. Laat u door de toezichthoudende specialisten adviseren bij het kiezen van geschikte dyscalculie-oefeningen voor uw kind! Aanbevelingen van verschillende promotie- en oefenmethoden zijn bijvoorbeeld te vinden op de website van de Duitse Vereniging voor dyslexie en Dyscalculia e.V ..

Dyscalculie: Oefening instellen

Dyscalculie-oefeningen kunnen een grote hulp zijn voor kinderen met dyscalculie. Voor dit doel moeten het verloop van de oefening en de inhoud echter zorgvuldig worden geselecteerd en afgestemd op de individuele sterke en zwakke punten van het kind.

Aan het begin van een oefening is het belangrijk om de aandacht van het kind te richten op de dyscalculie-oefeningen en het probleem duidelijk te definiëren. Dit is niet altijd mogelijk, noch kan concentratie worden afgedwongen. In geval van concentratieproblemen is het daarom raadzaam om de eenheden in te korten. Over het algemeen wordt aanbevolen om de dyscalculie-oefeningen op een laag vereiste niveau te starten en alleen kort (15 tot 20 minuten) en gedurende de dagsessies uit te voeren. De leersnelheid moet goed worden gereguleerd.

Eenmaal onder de knie wordt algemeen begrepen, maar herhaling is nog steeds een integraal onderdeel van een trainingsconcept.

Als onderdeel van de dyscalculie-oefeningen moeten de afzonderlijke berekeningsstappen steeds opnieuw worden verwoord. Alleen door een taalkundige beschrijving kan worden gewaarborgd dat een berekeningsproces is begrepen. Ezelbruggen worden meestal niet aanbevolen omdat ze geen problemen oplossen, maar deze overslaan.

Inhoud van de dyscalculie-oefeningen

Inhoudelijk worden dyscalculieoefeningen eerst gebruikt om eenvoudige wiskundige concepten te ontwikkelen. Deze omvatten basisbewerkingen zoals plus- en min-berekeningen en het omgaan met het decimale systeem. De selectie van dyscalculie-oefeningen hangt af van de wiskundige sectie waarin een kind speciale hulp nodig heeft.

Een belangrijke oefening is bijvoorbeeld het plaatsen van een nummer op de getallenlijn. Met deze oefening moet het kind gevoel krijgen voor de nummerruimte. Bovendien moet het operationele strategieën leren voor het omgaan met wiskundige uitdagingen.

Evaluatie van dyscalculie-oefeningen

De oplossingen van de dyscalculieoefeningen moeten niet alleen door de zorgverlener als fout of correct worden beoordeeld. In plaats daarvan moet het kansarme kind enerzijds leren fouten te maken en anderzijds moet er veel belang worden gehecht aan de berekeningsmethode. Ten slotte is het belangrijk om de afzonderlijke stappen samen te vatten. Taal kan wiskundige problemen verhelderen. Lage slagen moeten met het kind worden besproken en geanalyseerd!

Dyscalculieoefeningen: doelen

De doelen van de dyscalculie-oefeningen moeten goed worden gedefinieerd en met het kind worden overeengekomen. Dit is erg belangrijk voor het kind om hem een ​​duidelijk en realistisch perspectief te geven. De selectie van de oefenstof moet zorgvuldig worden gemaakt in nauw overleg met alle betrokken helpers. De dyscalculieoefeningen moeten specifiek die gebieden bevorderen waarin een kind zwakheden heeft. Kortom, een programma met minder dan veel inhoud moet worden gekozen, omdat dyscalculie al leidt tot buitensporige eisen in de klas. Als het extra trainingsprogramma dan erg uitgebreid is, verhoogt het onnodig de druk op het kind. Een bescheiden hoeveelheid dyscalculieoefeningen zorgt daarentegen voor een gevoel van prestatie en houdt de motivatie van het kind hoog.

In het algemeen is het doel van dyscalculie oefeningen is dat het getroffen kind de wiskundeles van zijn klas kan volgen en het niveau van wiskundig inzicht kan verwerven dat nodig is voor het leven.